| |
سرهنگ خسروی در گفتگو با خبرنگار خبرخودرو افزود : تا کنون معلمان به صورت داوطلب و رایگان بنا به رسالت اجتماعی که بر عهده داشتند در انتقال مسائل آموزشی به دانش اموزان با پلیش راهور نهایت همکاری را داشته اند .
وی در خصوص بازرسین نا محسوس اظهار داشت : طرح بازرسین نا محسوس مختص کسانی است که حداقل مدرک تحصیلی آنها کارشناسی است در نتیجه معلمان واجد الشرایطی که داوطلب فرهنگیار ترافیک بودند و قصد همکاری بیشتر را با پلیس راهور ناجا داشتند به عنوان بازرسین نا محسوس پذیرفته شدند .
وی خاطر نشان کرد : این طرح هم اکنون در سایر نقاط کشور در حال اجراست . ستاد اصلی در پایتخت ، در استانها رئیس آموزش و پرورش و پلیس راهور متولی اجرای این طرح هستند .
سرهنگ خسروی در خصوص تعداد جرایمی که به داوطلبان آموزش داده می شود گفت : تخلفات حادثه ساز مثل سبقت غیر مجاز ، سرعت غیر مجاز ، حرکات نمایشی و مارپیج ، عدم استفاده از کمربند ایمنی ،عدم استفاده از کلاه ایمنی ، حرکت در خلاف جهت و حرکت از شانه خاکی در جاده ها از جمله تخلفاتی است که داوطلبان پس از اموزش های لازم می توانند به استناد آنها گزارش هایی را به صورت مکتوب به پلیس راهور برای اقدام به اعمال قانون از سوی مأمورین پلیس تحویل دهند اما به خودی خود نمی توانند وارد عمل شوند .
وی به اجرای طرح فرهنگیاران ترافیک و بازرسین نا محسوس از چند سال پیش اشاره و تصریح کرد : این طرح تا کنون نیز اجرا می شد اما بدلیل اینکه بستر قانونی در جهت اعمال قانون طبق گزارشات دریافتی مکتوب از بازرسین نا محسوس وجود نداشت شکل دیگری به خود گرفته بود لذا پس از رایزنی های لازم و استقبال مردمی ، مصوبه جدید قانون مبنی بر رسیدگی به گزارشات این افراد و اعمال قانون بر طبق آنها از ابتدای سال 90 ابلاغ شد .
وی گفت : در حال حاضر از نظر اجتماعی در زمینه ترافیک به نقطه ای رسیده ایم که می توان گفت بی نظمی و بی قانونی در ترافیک به پایان راه خود نزدیک است زیرا هر تخلفی قبح اجتماعی خود را نشان داده و در صورت وقوع آن با برخورد شهروندان مواجه خواهد شد .
لازم به ذکر است طرح همیاران پلیس و پلیس یاران جوان و نوجوان از سالها پیش در حال اجراست و به منظور تربیت نسلی قانونمند در امر رانندگی و ترافیک هدف گذاری شده است و اهدافی هم راستا و منطبق بر اهداف آموزش و پرورش دارد همچنین موجب تغییر نگرش در رانندگی والدین و بهبود روابط آنها با پلیس شده است .
