| |
عماد افروغ با حضور در ششمين نشست «حلقه‌هاي گفت‌وگوي جوان»، اصول حاكم بر نظام آموزش عالي كشور را به بوته نقد كشيد.
به گزارش روابط عمومي سازمان جوانان استان تهران، عصر ديروز، دكتر عماد افروغ، استاد دانشگاه و نظريه‌پرداز اجتماعي ايران، با حضور در جمع فعالان دانشجويي، اساتيد دانشگاه‌ها، كارشناسان و جمعي از دبيران سازمان‌هاي مردم نهاد جوانان استان تهران، به بيان آسيب‌هاي نظام آموزش عالي كشور در سه محور كاركردشناسي، خلاقيت و تفكر در دانشگاه‌ها و جايگاه دانشگاه در نظام‌سازي اجتماعي ايران پرداخت.
افروغ حاصل دانش‌شناسي‌هاي موجود در محافل علمي و آموزشي دنيا را نگاه پزتيوي و سطحي‌نگر كارگزاران آموزش عالي به دانشگاه دانست كه براي غرب تربيت نيرو مي‌كند.
وي ادامه داد: به دنبال اين نگاه، در گسترش نظام آموزش عالي توجهي به شرايط محيطي، انساني، فرهنگي و اجتماعي كشور نمي‌شود و ما شاهد آن هستيم كه علم ما و رشته‌هاي علمي ما ارتباطي با نيازهاي جامعه ايراني و نظام آموزش عالي و همچنين ساختار شغلي ما ندارد، در نتيجه خروجي اين چنين دانشگاهي، توليد بيكاري بالقوه در كشور است.
افروغ با ابراز تأسف از مكانيسم ارتقاي علمي در دانشگاه‌ها افزود: توجه به معيار‌ها و داوري‌هاي غربي و غير بومي در اين مكانيسم آموزشي و فرآيند ارتقاي علمي موجود در كشور، سبب حركت به سمت يك نوع حقارت در سيستم آموزشي و به ويژه سرخوردگي اساتيد و دانشجويان شده است.
وي گفت: كشوري كه قرار بود كيفيت‌گرايه پيش رود، سخت اسير رويكرد كميت‌گرايي شده است كه سرانجام آن آمريكاست.
وي خاطرنشان ساخت: «شاخصه‌هايي كه براي توسعه علمي در كشور اعمال مي‌شوند، نه منطبق با نگاه‌شناختي موجود است و نه با شاخصه‌‌هاي علوم انساني تطبيق دارد».
افروغ با نقد نظام پذيرش دانشجو در دانشگاه‌ها، آن را مشابه دستگاه مكنده‌اي دانست كه همه نوآوري‌ها و خلاقيت‌ها و نخبگان كشور را به سوي نقاط خاص كشور مي‌كشد، كه حاصل آن تمركز‌گرايي در نظام علمي كشور است.
وي استقلال نداشتن دانشگاه‌ها را به يكي از آسيب‌هاي نظام آموزش عالي مربوط دانست و وضعيت كنوني دانشگاه‌ها را برانگيخته از جريان‌هاي سياسي، اجتماعي و اقتصادي كشور برشمرد، حال آن كه دانشگاه به عنوان يك مكان فكرساز، بايد به جريان‌ها فكر و راه نشان دهد.
اين نظريه‌پرداز اجتماعي در ادامه نظام آموزشي صرفاَ مصرف كننده با مرجعيت خارجي و غربي، توفيق علم تجربه‌گرا، بي‌توجهي به مكانيزم توسعه و توليد علم، غفلت از فلسفه تعليم و تربيت و همچنين توليد و بازتوليد بي‌قاعدگي در جامعه را از ديگر آسيب‌هاي دانشگاه‌ها خواند و راهكار برون‌رفت از آن را داشتن محيط علمي شايسته و مطلوب و نيز فاصله گرفتن از رويكرد موجود و آشنايي با تئوري جديد دانست.
گفتني است، سلسله نشست‌هاي حلقه گفت‌وگوي جوانان، يكشنبه هر هفته با حضور اساتيد و صاحب‌نظران در موضوعات گوناگون نظري و كاربردي توسط سازمان جوانان استان تهران برگزار مي‌شود.
